על הדרך

מקימת מטה אורחא ומנהלת היוזמה מיומה הראשון. אחראית על התפיסה האסטרטגית של היוזמה, על ניהול המטה וכן על השותפויות האסטרטגיות של אורחא עם קובעי מדיניות והשדה החינוכי, והכל תוך חיבור ועשייה משותפת יחד עם תחום חינוך ביד הנדיב. גילי היא פסיכולוגית קלינית, עם מומחיות בתחום למידה רגשית־חברתית ובתנאים שבהם בני אדם נמצאים במיטבם. היא בוגרת בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית, בוגרת תכנית 'אדוות' במעוז וחברה בארגון העולמי לקידום למידה רגשית-חברתית.

אחראית על הובלת מהלכי ההדגמה ברשויות המקומיות, מהרמה האסטרטגית של הובלת המהלכים אל מול תיאוריית שינוי, עיצוב התפיסות והמדיניות הארגונית בנוגע לשותפויות ועד לביסוס איתנות השותפויות בפועל, ניהול תהליכי הפיתוח המקצועי, ניהול תהליכי למידה וחילוץ ידע ובניית אסטרטגיית קיימות למהלכים. בתפקידה כסגנית מנהלת היוזמה היא שותפה להובלה האסטרטגית של המטה. איילת בעלת תואר שני בחינוך ומביאה עמה ניסיון בניהול, פיתוח מקצועי, הובלת תהליכי שינוי חינוכיים ומוניציפליים והובלת תהליכים בשותפות מרובת שחקנים.

אחראית על ניהול התהליכים התומכים בפיתוח, ניהול ובקרה של המענקים, ועל עיצוב והטמעת ייעול תהליכי עבודה ויצירת סטנדרטים שמאפשרים עבודה שוטפת איכותית. לרחל ניסיון מקצועי עשיר בניהול תקציב, רכש, תיאום לוגיסטי ועבודה עם מערכות ממוחשבות, לצד היכרות מעמיקה עם עולם המדיניות הציבורית והחינוך.

אחראי על תחום ההערכה והמדידה ביוזמה, החל מפיתוח התפיסה הקונספטואלית, בניית תשתיות בסטנדרטים גבוהים תוך שילוב טכנולוגיה, ועד לליווי תכנון ויישום ההערכה הן ברמת היוזמה כולה והן ברמת השותפויות המקומיות. דוד יוזם ואחראי על המחקרים שהמטה מוביל תוך שילוב בין גישות כמותיות ואיכותניות ליצירת תמונה מקיפה, יישומית ורלוונטית של תוצאות. לדוד תואר דוקטור בסוציולוגיה ואנתרופולוגיה, וניסיון רב במחקר יישומי, פיתוח מערכי הערכה וליווי צוותים מקצועיים בעבודה מבוססת נתונים. הוא שואף לחבר בין מדידה לעשייה, תוך שמירה על רגישות להקשר ולצרכים המקומיים.

מרכזת את תחום המדידה וההערכה ביוזמה, אחראית על ביצוע וכתיבת מחקרים בסטנדרט מקצועי גבוה והנגשת תוצאותיהם לחוקרים ופרקטיקאים באופן שמאפשר חיבור בין תובנות מחקריות לעשייה בשטח וכל זאת מתוך תפיסות עומק על תפקיד ההערכה בשדה החינוך. דנה בעלת דוקטורט בלימודי עבודה ופוסט דוקטורט בעבודה סוציאלית. היא בעלת ניסיון עשיר בעבודה עם גופים ציבוריים ועמותות, כולל שנים רבות של הובלת מחקרי הערכה בראמ"ה. לצד עבודתה ביוזמה, היא משמשת גם כיועצת לארגונים נוספים בתחום החינוך,מה שמסיייע לה לראות את התמונה הרחבה, ולחבר בין תובנות יישומיות לבין שיח מקצועי ומדיניות חינוכית.

עוסקת בפיתוח והובלת תהליכי למידה בתחום הלמידה הרגשית-חברתית. עבודתה משלבת פיתוח ידע, ליווי תהליכים חינוכיים ועיצוב מענים מקצועיים, לצד פיתוח סדנאות וכלים והנחיית תהליכי למידה משותפים בארגון מתוך תפיסה המחברת בין תיאוריה, פרקטיקה ולמידה מהשטח. מיכל בעלת תואר שני בחברה ואמנויות ומביאה עמה ניסיון מקצועי רחב בעבודה קהילתית, בהובלת תוכניות חינוכיות ורגשיות, בפיתוח סדנאות ומערכי הדרכה ובהנחיית קבוצות מגוונות, תוך שילוב בין ראייה מערכתית, גישה נרטיבית ורגישות לעבודה עם קהלים שונים בארץ ובחו"ל.

עוסקת בחילוץ, פיתוח והפצה של ידע יישומי, ובעיצוב תהליכי למידה המבוססים על ניסיון מהשטח. עבודתה מתמקדת בחילוץ ובהמשגה של ידע, בפיתוח תוצרים וכלים מקצועיים ובתרגום עשייה חינוכית־חברתית מורכבת לידע נגיש ושימושי המאפשר למידה, צמיחה והובלת שינוי. לתמר תואר שני בטכנולוגיות למידה וניסיון בהוראה, בפיתוח תוכן ובעיצוב תהליכי למידה במגוון ארגונים חינוכיים. היא משלבת בין היכרות מעמיקה עם השדה החינוכי לבין פיתוח ידע ולמידה, ופועלת לקידום למידה רגשית־חברתית באמצעות פיתוח ידע יישומי.

מחלץ ידע יישומי ממהלכי ההדגמה באופן רוחבי המאפשר שיפור של המהלכים עצמם וכן למידה להקשרים נוספים. בנוסף, מתוך תפיסות עומק של חיבור בין מצויינות לבין התנאים שבהם תלמידים ותלמידות משגשגים, ומתוך חיבור של שיוויון הזדמנויות למצויינות יובל מפתח אסטרטגיה ופרקטיקות ייחודיות לקידום מצויינות ברוח התנאאים המצמיחים. בוגר בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית, הקים וניהל את בית ספר "תבל" בירושלים, מעורב בהקמת מסגרות לקידום מצויינות וליווי בתי ספר ורשויות בדרכם לקידום מצויינות.